Les professeurs de français se demandent souvent comment motiver les étudiants en intégrant les nouvelles technologies en classe. Dans l'enseignement d'une langue étrangère, les outils de communication sont en pleine expansion sur internet. Normalement, les étudiants dépassent les enseignants dans la maîtrise des réseaux sociaux et ils savent se servir des chats en direct, des espaces audio ou des communautés de partage de musique, podcats ou vidéo.
L'université de León en Espagne fait des expériences pédagogiques remarquables pour favoriser la compréhension et la production orales en utilisant les dernières tendances sur le web. Ainsi le projet FLENET (Français langue étrangère et Internet) teste les grandes communautés de partage de vidéo dans des espaces comme Dailymotion FLE ou Campus Blip.tv et présente des reportages sur les weblogs en éducation sur Google Video ou des émissions en direct de la classe sur le site UStream TV - Canal Campus ainsi que sur Mogulus Canal Campus.
L'université de León en Espagne fait des expériences pédagogiques remarquables pour favoriser la compréhension et la production orales en utilisant les dernières tendances sur le web. Ainsi le projet FLENET (Français langue étrangère et Internet) teste les grandes communautés de partage de vidéo dans des espaces comme Dailymotion FLE ou Campus Blip.tv et présente des reportages sur les weblogs en éducation sur Google Video ou des émissions en direct de la classe sur le site UStream TV - Canal Campus ainsi que sur Mogulus Canal Campus.
Voir: Tâches étudiants sur Ustream.tv
Différentes activités pédagogiques pour la pratique du français langue étrangère peuvent être développées, comme par exemple la découverte de Paris vu de la tour Eiffel, la rédaction de tâches dans un weblog Campus Virtuel FLE, l'enregistrement de séquences audio ou podcast individuels comme Jamglue - Patricia ou la création d'avatars audio avec Voki - Tâche prononciation.
On peut aussi intégrer des activités vidéo dans le cadre cyberallyes FLE ou scénarios pédagogiques dirigés par l'enseignant, qui conjuguent les production écrites dans les blogs des étudiants, leurs productions orales type podcasts ou l'enregistrement de séquences vidéo avec une webcam grâce à UStream TV, comme par exemple la préparation, discussion et lecture d'un poème de Baudelaire entre deux étudiants dans la tâche BaudelaireEduEnri.
Ces tâches de communication et d'intégration des NTIC en classe de français constituent en même temps des expériences qui permettent aux enseignants et aux apprenants universitaires de découvrir des ressources, des outils et des méthodologies afin de favoriser la compréhension et la production orales, ainsi que la collaboration et la communication entre étudiants, éléments si décisifs pour l'enseignement / apprentissage d'une langue étrangère (voir aussi d'autres recherches du laboratoire pédagogique qui font parti du projet Flenet - Universidad de León).
Autour de 2000 personnes ont participé au projet depuis 2001 avec des collaborations avec les universités de Grenoble, Strasbourg, Lille, Oviedo, Complutense de Madrid et de Granada.
©Thot/Cursus
http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=27772
On peut aussi intégrer des activités vidéo dans le cadre cyberallyes FLE ou scénarios pédagogiques dirigés par l'enseignant, qui conjuguent les production écrites dans les blogs des étudiants, leurs productions orales type podcasts ou l'enregistrement de séquences vidéo avec une webcam grâce à UStream TV, comme par exemple la préparation, discussion et lecture d'un poème de Baudelaire entre deux étudiants dans la tâche BaudelaireEduEnri.
Ces tâches de communication et d'intégration des NTIC en classe de français constituent en même temps des expériences qui permettent aux enseignants et aux apprenants universitaires de découvrir des ressources, des outils et des méthodologies afin de favoriser la compréhension et la production orales, ainsi que la collaboration et la communication entre étudiants, éléments si décisifs pour l'enseignement / apprentissage d'une langue étrangère (voir aussi d'autres recherches du laboratoire pédagogique qui font parti du projet Flenet - Universidad de León).
Autour de 2000 personnes ont participé au projet depuis 2001 avec des collaborations avec les universités de Grenoble, Strasbourg, Lille, Oviedo, Complutense de Madrid et de Granada.
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